Una colaboración del Reino Unido con los gobiernos de Punjab y Khyber Pakhtunkhwa ayudó a más de 200.000 niños a mejorar el acceso a la escolarización y sus nociones básicas de lectura, cálculo y habilidades para la vida, según informó la Oficina del Alto Comisionado británico en Islamabad el 24 de agosto de 2026. El texto indicó que la lectura en urdu pasó del 15% al 78%, la lectura en inglés del 15% al 45% y las destrezas de resta del 37% al 67%.

El programa, que llegó a más de 500 escuelas públicas, permitió que más de 35.000 niños no escolarizados volvieran a la educación. Además, según la misma fuente, apoyó a 48.000 estudiantes mediante enseñanza remedial, formó a más de 5.500 docentes y 250 formadores principales, y mejoró instalaciones en 400 escuelas. La iniciativa empleó evaluaciones del nivel de aprendizaje, instrucción específica, acompañamiento docente y seguimiento periódico del progreso.

La alta comisionada británica, Jane Marriott, destacó el papel del profesorado y señaló que la retroalimentación recibida hasta esa fecha era muy alentadora. Muhammad Musa Ali Bokhari, director ejecutivo de la autoridad educativa de Punjab (PECTAA), afirmó que el apoyo británico ayudó a pasar de la teoría a la práctica demostrada en el aprendizaje básico. Masood Ahmed, secretario especial de Educación Primaria y Secundaria de Khyber Pakhtunkhwa, consideró que las inversiones focalizadas en aprendizaje básico pueden producir resultados significativos.